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用心沟通,让孩子健康成长
发布时间:2017-1-5 14:27:00      点击次数:279    
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通过家长学校授课,使家长了解孩子的需要,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校作好对孩子的教育,促使孩子得到全面发展和健康成长。
    教学过程
    一、 导入
  首先,真诚的欢迎和感谢各位家长在百忙之中抽空来参加家长会。关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿!使您的孩子得到全面发展和健康成长是我们共同的目标! 
    我经常听家长说:“孩子现在处于青春期,特逆反,不管我说什么,他总是和我唱对台戏,我主动与他沟通,但是他总是爱理不理的。”
   “我的孩子也是如此,每当我想要跟孩子说几句话的时候,她总会说:‘老爸,你又来了,烦不烦呀?’然后就走进自己的房间,砰地把门关起来,咔嗒一声,就把门反锁了,每当这时候,我的心就特别无奈”
   “我的孩子很内向,特别喜欢网络聊天,他有时一整天坐在电脑前,也不与我们说一句话。有时候,我问他:‘孩子,你们聊什么呢?’他就冲着我说:‘告诉你你也不知道。’然后继续他的‘人机’聊天,把我这位老爸晾在一边。”
    许多父母都有这种感觉,当自己想主动与孩子沟通的时候,孩子往往不领情,这些父母往往倍感挫折。那么,问题到底出在哪里呢?
    实际上,每个孩子都希望与父母交流和沟通。经常有同学抱怨说家长不理解他们,不尊重他们,心里很烦。可以说,孩子希望交流、希望沟通的本能是与生俱来的。为什么会出现交流沟通的障碍呢?
   今天我们就借助这次家长会,探讨家长怎样和孩子沟通的问题     
  
    二、通过我们班同学的描述,了解了生活中某些家长的沟通方式
  多媒体展示:四个不良的沟通小故事(指责型、迁就型、管家型、超理智型)
    三、对于这样一些现象您有什么看法?,我想听听作为家长您的想法,您与您的子是怎样沟通的?  家长互动,踊跃发言提出问题 
 
    四、再让我们倾听孩子们的心声:昨天我调查了学生不听家长话的原因为:(班长在讲台上读)
  1、他们对我提出的要求太高太严,我做不到。2、他们自己都做不到,我对他们不服气,3、有时我的心情不好,不想说,4、他们老是唠唠叨叨,让我厌烦,我就赌气不听, 5、他们经常骂人,我反感他们,6、他们总拿我跟别的孩子比,我最不愿意听这些话,7、他们经常训我,我已经和他们形成对抗心理,8、我有时候控制不了自己的行为,等等。
    五、那么孩子们究竟喜欢什么样的方式呢?
 
  这里请有成功经验的家长给我们介绍他们的做法。(两个家长介绍经验)
    六、下面我就来总结一下父母如何与孩子沟通:
    1:了解孩子的需要
  为了找到与孩子沟通的共同语言,实现有效的沟通,父母一定要了解孩子的需要。
    一般来说,孩子除了生理方面的需要外,心理方面还有很多需要。随着孩子年龄的增长,心理方面的需要,越来越成为父母和孩子沟通的重点。如果孩子的心理需要得不到满足,孩子就会产生逆反的心理,故意封闭自我。
    那么,孩子的心理需要有哪些呢?
    意大利教育家玛利亚蒙台梭利通过不断的研究发现:一个孩子生下来就有个“精神胚胎”,儿童的成长是顺应这个精神胚胎的“自然趋向”的。如果父母给孩子需要的养分,孩子将通过自我选择建立完好的心智。
    ⑴、情感需要
    在情感方面,孩子有爱与被爱的需要,教育孩子,这是第一位的,爱是基础。当这种需要得不到满足时,孩子就会表现出冷漠、逆反的情绪。大家都知道,刚出生的孩子就有情感的需要,他喜欢父母的抚摸和拥抱,他喜欢看父母温柔的微笑和眼神,他喜欢父母对他说:“宝宝,我爱你!”“宝宝,你是妈妈的心肝宝贝!”这种情感需要是孩子生理和心理的一种需求。
    许多父母认为,在这方面,自己做得相当好,实际上,父母们只关注了给孩子爱,而且这种爱往往是溺爱,只是一味地给孩子爱,忽视了也应该向孩子索取爱。于是,孩子们学会了“理直气壮”地接受父母们的爱,根本意识不到自己也需要付出爱,反映在孩子行动上,就是自私、狂妄自大、以自我为中心。
    ⑵、独立需要
    每个孩子都是一个独立的个体,他们不希望永远活在父母们的保护当中,他们渴望能够独立地做一些事情,独立地决定自己的事情。
    这种独立性在孩子三四岁的时候和青春期表现得尤为突出,这两个时期被称为孩子的“断乳期”,前者为生理断乳期,后者为心理断乳期。
    年幼的孩子们总是喜欢什么东西都碰一下,尤其是一些新奇的东西;大点儿的孩子则喜欢独立自主地决定自己的事情。事实上,这正是孩子顺从“精神胚胎”的自然趋向,他们不自觉地被引导着去“配合自己的行动”,从而获得对各种事物的印象。
    但是,许多父母不了解孩子的这种需要,他们喜欢禁止孩子的各种探索行为,经常过多地替孩子做事情,干涉孩子的事情和决定。当孩子的自由被禁止时,孩子就会产生受挫感,产生沮丧的情绪,他自然而然会变得“不顺从”,出现对抗的行为,自然而然会变得“叛逆”。
    ⑶、自尊需要
    自尊的需要是一种较高层次的需要。对于孩子来说,这种需要也存在。孩子们都有较强的自尊心,他们希望父母尊重他们的想法,尊重他们的情感,尊重他们的隐私,等等。许多父母恰恰没有意识到孩子的自尊需要,总是认为孩子还小,什么都不懂,于是,父母们经常随意呵斥孩子、打骂孩子,有些甚至在公众场合打骂孩子,揭露孩子的缺点,等等,完全不顾孩子的自尊。
    当孩子的自尊没有得到尊重时,他们或者产生逆反、对抗的心理,或者破罐子破摔,不顾自己的颜面苟且偷生地活着,这些都增加了父母和孩子沟通的障碍。
    ⑷、平等需要
    孩子虽小,但是,他们总希望父母能够把他们当成大人一样来看待。而许多父母总是不理解孩子的这种心理。现在,有许多孩子会在背后这样议论父母:“我的父母总是要求我做这做那,其实这些事情他们自己都做不到。”“是呀,父母总是说话不算话,明明答应我星期天去郊游的,因为他们自己想睡懒觉而不去了。”这些都表明,在大多数的孩子心里,父母们没有做到平等这一点,于是,他们也就不相信父母的话了,沟通的障碍也就形成了。
    ⑸、成就需要
   成就需要是最高层次的需要。孩子同样有这种需要,而且,这种需要也是孩子的最高需要。
    每个孩子都希望自己的行为、能力能够得到他人的认可,尤其是父母和老师的认可。这种认可和表扬,往往能够让孩子产生巨大的成就感,让他们获得极大的快乐。因此,从主观上来说,孩子们总是希望自己在家里做个优秀的孩子,处处获得父母的夸奖;在学校,他们又希望自己是个学习好、行为好、品行好的学生,能够当班干部,希望在班级活动中表现突出,成为人人羡慕的好学生。当孩子的这种成就欲得不到满足时,他们就会产生失落、沮丧的情绪。
    2:怎样和孩子沟通呢?
    ⑴、身教胜于言教,做好孩子的榜样。
    美国教育家塞勒塞维说过,许多父母误以为教育孩子是很专业的事情,于是把全部的希望寄托在学校和老师的身上。其实,对孩子未来产生最大影响的,不是学校和老师,而是家庭和父母。这句话是非常有意义的。
   学校教育主要是承担智力教育,品德、习惯、人格等直接影响孩子成长和成功的品质往往需要在家庭中形成。因此父母的一言一行,一举一动都在潜移默化的影响着孩子。人们常说:“榜样的力量是无穷的”确实不假。中央电视台有个非常著名的公益广告:一个稚气十足的孩子,看到妈妈为坐在轮椅的奶奶洗脚,便立即从厨房里端来一盆水,颠颠的走动中,水花溅在孩子的脸上,随着一声“妈妈,洗脚”的稚嫩童音,荡漾过来的竟是传承千载的心灵孝音和无法抵御的天伦温暖。这个广告最后用了一句非常经典的广告词:其实父母是孩子最好的老师。很显然,要想成为孩子的榜样,家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信,而威信的树立,不是靠说教,更不是靠打骂,而是靠自己言谈举止,那种能得到孩子尊重的人格的魅力。确实,有的家长望子成龙,自己却从来不读书,不看报。认为学习就是孩子自己的事情;不允许孩子看电视,自己下了班,打扑克,玩麻将;有的家长星期六、星期天在家休息,把孩子关在自己的小屋里学习,自己却在沙发上磕着瓜子、看着电视;还有的家长在家里搞朋友聚会,吆五喝六,语言粗俗,会给孩子留下什么形象?有的家长说了:“我们也没有多少文化,辅导不了孩子”,可是我们必须要知道的是影响孩子成长的不仅仅是父母对孩子的爱,还有父母的榜样。只要求孩子去好好学习,自己却不天天向上,你在教育孩子,和孩子沟通时,他能听你的吗?所以,努力营造一种热爱学习的家庭氛围将会使孩子受益匪浅,直至终身。另外,要为孩子创造一种和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响孩子的心理发展。
    ⑵、尊重、理解孩子,做孩子的朋友。
   有些家长在孩子面前居高临下,一付领导者、教育者的姿态,支配欲强,不管什么情况下都要求孩子服从自己的意愿,都必须听他的。有时一厢情愿地包办孩子的一切,比如穿什么衣服,看什么频道的电视,看什么书,与什么样的同学交往,但结果往往遭到孩子不理解甚至是反抗。这时,家长常常埋怨孩子总与自己唱反调,你说东,他偏向西,你说不要这样,他偏偏这样。事实上,中学生想以自己独特的思考、独特的个性去解释和拥有外部世界,想当一回自己的主人,这并没有错,因为毕竟孩子们的思维和大人是不一样的,作为家长要在最大程度上给予理解和包容,并适时加以引导,这样反而会得到孩子的理解。
    家长们应该清楚,孩子和大人之间的关系是平等的,你必须把他当成和你一样的人来对待,才能得到孩子的全力配合。我们的一些家长恰恰忽视了这个重要问题,更有个别家长平时对孩子关心不够,能力上却要求孩子什么都会,孩子能高兴吗?家长要学会带着理解走进孩子的内心世界,不要老是批评、指责、频繁的伤害到孩子的自尊心。出现问题,多听听孩子陈述的理由,给他辩解的机会,在尊重和理解的前提下进行引导,效果会事半功倍。西方家长普遍认为:“孩子从出生的那天起就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和个性,无论是家长、老师或亲友都没有特权去支配或限制他什么,在大多数情况下都不能替孩子选择什么,而要让孩子充分感觉到他是自己的主人。”学者们经过调查得知:“好的情绪能使学生精神振奋,反之会抑制他们的智力活动。”
    尊重孩子,就应该把孩子看成是有着丰富内心世界的活生生的人,把孩子看成是积极地进行自我教育的主体,尊重孩子就应该对孩子采取平等的方式,不能因为孩子经常犯错而不尊重他们。理解和尊重孩子是要承认孩子的个性,不能把自己孩子的和别的孩子作比较,严重伤害孩子的自尊心,要承认孩子会日益发展和不断完善的。对孩子的不断犯错,不能老是翻旧账,不能把孩子一棍子打死,而是要分析孩子犯错的原因,让他认识到错在哪里,吃一堑长一智。英国教育家斯宾塞说:“孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里,有动物,有人物,有梦境,有情绪,杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看,有一天当你不经意地打开时,也许会从里面跑出来一只老鼠,吓你一大跳。”孩子的心里总有许多稀奇古怪的想法,不同的时代以及年龄的悬殊,使家长们很难真正了解孩子们的心理,要想真正了解孩子们的心理,就需要家长努力与孩子们沟通。。
    ⑶:要多赞美,多赏识孩子
    故事:发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源.他向老师提出"2+2为什么等于4"的问题,因此闯下大祸.刚进校3个月的他,被勒令退学.他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为了让儿子建立自信心,给他讲文学,物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来."天才"的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻名的发明家.可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的赏识。做父母的都不赏识自己的孩子, 都不能看到最熟悉、最了解的孩子身上的长处、优点,帮助子女树立克服困难的信心.孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生。恰到好处的赞美和赏识是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后,赏识才能成功,抱怨导致失败。
    ⑷:培养正确的成才观
    现实生活中,我们有的家长对人才的看法有些偏差,片面认为只有学习好,考上示范初中、示范高中,名牌大学才会有前途,如果孩子没有达到,则怨声载道,轻则冷眼相对,重则拳脚相加,在一些家长眼里,学习好,是衡量孩子的唯一标准。岂不知这样不仅不利于孩子的成长,反而会使孩子在某些方面的天赋遭到扼杀,甚至会导致发生一些悲剧。诚恳地告诉大家,不管你孩子目前学习成绩如何,在他的身上一定都有闪光的地方,即使对目前发展比较差的孩子,家长也要学会用放大镜寻找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心。身为教师,我经历了许多届学生进出学校大门,我确实看过许多在学习上并不是最优秀的学生,走出校门踏入社会后,都在各自的岗位上做出了很出色的成绩。因为在这些孩子的身上同样有着难得的品质:比方说,大多数孩子很善良,大多数孩子有吃苦精神,大多数孩子尊敬师长,大多数孩子讲文明懂礼貌,等等。我们班的学生当中,有的同学多才多艺能歌善舞,有的同学心灵手巧会写会画,有的同学适应能力极强,有的同学口才好,还有的同学表现出极高的组织能力,运动天赋,难道这不就是未来的人才吗?当然,确实也有一些同学由于不断的制造小麻烦而无法得到老师的青睐,在班级成为小刺头。在学校表现不好,经常接到老师同学的投诉,在家中成为父母的心病得不到父母的笑颜,其实,这时最难过的除了教师、父母外,还有孩子自己,他们可能会因为自己的表现不佳,而导致自卑,从而对生活对他人失去信心,这时作为家长就更应该关心、鼓励孩子,与他们沟通,告知正确的成才观,从他们的长处下手培养孩子的责任心和自尊心,以他们的自身优势抵消自身的弱点,建立自信心,逐步做到积极向上。
    ⑸:沟通也要讲究艺术,
    我们除了要为孩子树立榜样,学会尊重理解孩子,发现孩子身上的优点多赞美多赏识之处,还要在孩子们的成长过程中,不断地予以引导,在纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机,沟通时也要讲究艺术、策略。举个例子,我校的一位女教师,她的孩子在上高中时,她就经常通过写纸条和孩子进行沟通。
   家长朋友们: 俗话说精诚所至,金石为开。只要我们真正地关心爱护孩子,就一定会找到与孩子良好沟通的办法,让我们的孩子健康的成长。
    七、请家长们听一听孩子们对你们说的话:(多媒体展示)
 (1)请不要用讥笑和讽刺来教训我,这除了使我感到自卑和伤心之外,什么也得不到。
 (2) 爸爸妈妈,请别纵容我。我清楚地知道,我不能使你们有求必得,你们也不该对我有求必应,有时我的无理要求,只是试试你们罢了。
 (3) 请你们别老在别人面前纠正我,如果你们单独对我讲,我会改正得更快些。
 (4) 请别对我照顾得过细,保护得太多,这样我只会觉得自己老长不大,最终会变成一个大笨蛋。
 (5) 请别为我的行为承担后果,我所做的应由我自己来承担,即使是痛苦的后果也一样。只有这样,我才能亲自去体验人生。
 (6) 当你们把我当做“小皇帝”时,你们自然成了我的奴仆,你们又怎能要求皇帝去孝顺他的奴仆呢?
 (7) 请别过分为我的毛病担心,有时我犯“病”,只是为了引起你们的注意罢了。因此,别把我丢在一边不管。
 (8) 请别老是在耳边唠叨个不停,不然我会装聋作哑的。
 (9) 当我向你们提出问题时,请别嘲笑我的幼稚,更不要不理睬我,否则我会转而去问别人,同样不去理睬你们的意见。
(10) 请千万别向我暗示你们都是永不犯错误的完美无缺的人,否则,一旦我发现了真相,我会受不了的。
(11) 我不喜欢您为我护短,因为我明白,护短只能越护越短,最后失去自我。
(12) 爸爸妈妈与其苦苦地“望子成龙”、“望女成凤”,还不如扎扎实实地教我们学会做人。
    八、总结:共同的心声
    孩子是我们永远的希望,教育孩子是我们共同的责任,让我们携起手来,一起为孩子的健康成长而努力吧!
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